DESAIN KACA UNTUK MEMBANTU PEMAHAMAN PESERTA DIDIK TENTANG KONSEP PECAHAN BIASA

Della  Pratiwi; Eni Tri  Sundari; Marissa Dewi  Meilani; Sabna Laila  Fitri; Annisa Nurul Puteri

Authors

Della Pratiwi Universitas Lampung Author
Eni Tri Sundari Universitas Lampung Author
Marissa Dewi Meilani Universitas Lampung Author
Sabna Laila Fitri Universitas Lampung Author
Annisa Nurul Puteri Universitas Lampung Author

Keywords:

design, fractions, fraction cards

Abstract

Proper fractions are one of the important topics in elementary school mathematics education. A strong understanding of the concept of proper fractions is very important for learners, as this concept serves as the foundation for understanding various advanced mathematical operations, such as addition, subtraction, multiplication, and division of fractions. This research aims to determine the design of fraction card learning media on the topic of simple fractions and to measure how far this media can help in understanding the concept of fractions. This research uses Research and Development (R&D) aimed at helping students understand the concept of fractions. The subjects of this research are several educators from Sukadana Timur Public Elementary School. The data analysis technique used is a questionnaire as a design feasibility test. The results of the research on the "GLASS" fraction card learning media design developed obtained an overall percentage of 95.25%, categorized as very feasible. This shows that the design of the "GLASS" fraction card learning media is suitable for use as a learning media design for fraction material, especially simple fractions. Therefore, it can be concluded that the "GLASS" Fraction Card learning media is very suitable for use as a learning media for fraction material, particularly simple fractions in mathematics subjects for third-grade elementary school students.

References

Amallia, N., & Unaenah, E. (2018). Analisis kesulitan belajar matematika pada siswa kelas III sekolah dasar. Attadib: Journal of Elementary Education, 2(2), 123-133.

Anggraini, Y. (2021). Analisis persiapan guru dalam pembelajaran matematika di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 2415-2422.

Asfuri, N. (2011). Peningkatan Hasil Belajar Matematika Materi Pecahan melalui Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (Ctl) pada Peserta Didik Kelas III SD Negeri 06 Ngringo Karanganyar.

Baharuddin, M. R., Sukmawati, S., & Christy, C. (2021). Deskripsi Kemampuan Numerasi Siswa dalam Menyelesaikan Operasi Pecahan. Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika , 6(2), 90-101.

Björklund, C., & Pramling, N. (2017). Conceptual understanding in mathematics education. In Mathematics Education Research: A Critical Perspective (pp. 67-80). Springer.

Emilie, A., Naiser, A., Wendy, E., Wright, A., & Robert, M. C. (2017). Card Used for Teaching Fractions to Middle Grades Students. Journ al of Research in Childhood Education. Vol 18, No 3, Hal 319-417.

Heruman. (2008). Model Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar . Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Heruman. (2017). Model Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

Karso, Suyadi, G., Muhsetyo, G. (2014). Pendidikan Matematika I. Tangerang Selatan: Universitas Terbuka.

Luna, Elle. 2015. The Crossroads of Should and Must: Find and Follow Your Passion. New York: Workman Publishing Company

Nur, Anifa Alfia. 2014. Meningkatkan Kompetensi Pedagogik Guru di SD Yayasan Mutiara Gambut. 2 (1).

Nursalim, Mochamad, dkk.2007. Psikologi Pendidikan.Surabaya:Unesa University Press.

Pajarwati, A., Pranata, O. H., & Ganda, N. (2019). Penggunaan Media Kartu Pecahan untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa tentang Membandingkan Pecahan. Pedadidaktika: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 6(1), 90-100.

Paut, F. (2022). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Operasi Hitung Pecahan Menggunakan Alat Peraga Kartu Pecahan Dengan Media Animasi Pada Siswa Kelas V SD Negeri Oesusu. Haumeni Journal of Education , 2(1), 36-48.

Pebrianti A.P. (2018). Penerapan Cooperative Learning Tipe Think-Pair-Share untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa tentang Penjumlahan Pecahan Berpenyebut Beda. Pedadidaktika,5(1), 23-31.

Porter, Tom. 2011. Will Alsop: The Noise.New York: Routledge.

Shamsudin, Baharin. Kamus Matematika Bergambar untuk Sekolah Dasar. Jakarta: Grasindo. 2012.

Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Sukmanasa, Elly, dkk. 2017. Pengembangan Media Pembelajaran Komik Digital Pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Bagi Siswa Kelas V Sekolah Dasar di Kota Bogor. JPSD Untirta, 3 (2).

Sumaryana, I. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Dengan Media Kartu Pecahan Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Matematika Materi Pecahan Pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Prakarsa PaedagAogia, 5(1), 161-169.

Yuanita, L. (2011). Upaya Meningkatkan Kemampuan Menjumlahkan Pecahan Dengan Menggunakan Media Visual Kartu Pecahan Dalam Pembelajaran Matematika Pada Siswa Kelas IV di SD N II Sirnoboyo Kecamatan Giriwoyo Kabupaten Wonogiri tahun pelajaran 2010/2011. Skripsi tidak diterbitkan. Surakarta: UNS Surakarta

Yuniawati, dkk (2016). Kesalahan Siswa Pada Operasi Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Di Kelas VI Sekolah Dasar. 25(2), 168-175.

Yuswita. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Matematika Kelas V Di MIS Nurul Hadina Patumbak. Universitas Islam Negeri Raden Intan.